到底什么是快乐教育？我对快乐教育的初步认知

很多国人对快乐教育有偏见，认为快乐教育就是任由孩子任性，释放天性，怎么快乐怎么舒畅怎么来，学多少是多少，快乐就好。

我认为的快乐教育是要从学习中感受到快乐，从而保证在学习中有较好的心态。主要有以下几方面的内涵：

1，以天赋兴趣为导向的学习，把与生俱来的天赋兴趣变成能力。哪怕是学得废寝忘食，何累之有？

2，及时鞭策、鼓励，与孩子分享快乐：

以前不懂的，现在懂了，应该快乐。自己有进步，应该快乐。做了作业还看了课外书，证明自己的能力超过了学校的要求，应该快乐……

总之，要引导孩子：学习是一件快乐的事情，虽然有时候很辛苦。

古人云“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，这是不对的。这等于是在告诉孩子：读书不快乐。应该改为“学海无涯乐作舟”。

或许有人说：你这是精神胜利法。那我要恭喜你：答对了，对于孩子，还就是精神胜利法。

3，不强迫孩子必须学什么。只要在开设的科目中至少有两个A即可。这通常是吻合孩子的天赋兴趣的科目、与天赋兴趣方向有助意的科目，以及离天赋方向不远的邻近科目。其它科目可以泛泛而学。

4，看到这里，或许有人说：这不就是因材施教吗？那我又要恭喜你：又答对了。快乐教育就是因材施教。

5，学习进度决不能超过孩子的智力增长速度。这只会导致孩子对学习无奈、反感、厌学。过早地灌输知识、过于宽泛的学习面（必然涵盖没有兴趣的科目，那里只有强迫自己学习，这是苦恼之源），这是在给孩子施加比山还大的压力。

6，学习效果并不与耗费的时间成正比，却与心情好坏成正比。在烦恼中学习，成为鸡娃，效率何来？

7，在当下的中高考制度下，孩子们都在“负重前行”，不可能感受到快乐，更不可能实现快乐教育。