教育说穿了就是人品教育和能力提升两大块。人品教育该怎么管就得管。不能让孩子成为熊孩子。能力提升这一块，我认为最好的教育是基于天赋的培养——因材施教。
先把话题岔开一点点，说说孩子在目前教育下的成长环境。6A高考真不是好东西，可以说是毁灭下一代的必杀器。诸多孩子抑郁甚至轻生，足以说明孩子的鸭梨有山大。
我呼吁取消必考科目，由考生自报三门参加高考选拔。只有这样，考查的结果才不是“一时记得住”的本事，而是“一生用得着”的能力。这样的分数才有意义，才是正确的选拔方式。
回到正题。
我是基于我的高考改革设想，才会有家庭的因材施教。毕竟每个人都有自己的天赋兴趣，或强或弱而已，都是孩子的最佳成长方向。
如此，最好的家庭教育（主要是进入高小之前）是：从小带孩子参与各种活动，见识尽可能多（是类型多，不是数量多）的事物，不加任何干扰，观察孩子的兴趣。一般来说，孩子对某个事物有重复兴趣，说明这有可能是孩子的天赋方向，至少也是离天赋不远。
在基本确定孩子的天赋之后，你才知道孩子大概率应该在哪个方向成长，才能使孩子今后的人生价值最大化。在这之前，千万不能有持续性的知识灌输，别相信“莫输在起跑线”的狗屁鸡汤。往哪个方向跑都还不确定，何来起跑线？因为，持续性的知识灌输，是强行把孩子的精力拽到大人规定的方向而毁了天赋。幼小的孩子天赋很脆弱，一旦丢失，就再也回不来了。这是孩子终身的最大损失！
等到孩子的天赋兴趣具有一定的刚性之时（一般在10岁左右），这才是该跑之时。
孩子学他喜欢的、擅长的，以及与天赋有关联的科目（这就是我呼吁由孩子自报三门参加高考选拔的理由），做到持续、自律才有可能。
教育，绝不是你教什么他就能够学好什么，你培养他怎么做他就能够长期坚持，不是的。人的智力和逻辑能力在各个领域是与生俱来就不同的，有的差异还很大。离开孩子天赋太远的领域（科目），你想他自律与坚持？做梦！就算做到了，孩子今后也不会出类拔萃。
