陕西男子“活埋母亲事件”所引发的思考

陕西省靖边县男子马某宽将瘫痪在床，生活不能自理的母亲用人力车推到一林地处，见四处无人后，便找了一个废弃墓坑将母亲倒进去活埋了。后因马某宽妻子报警，其母才幸免于难。

马某宽“活埋母亲事件”曝光后，由于其手段的残忍，性质的恶劣，立刻引发了全社会强烈而持续的关注。作为教育工作者，谴责之余，我更关心的是事件背后深层次的原因。马某宽“活埋母亲”的原因肯定是多方面的，但父亲去世，母亲改嫁，使12岁就独自生活在老家的马某宽缺失起码的家庭教育，不能说不是一个重要原因。

靖边县警方在搜救马某宽母亲

为避免今后再出现类似的悲剧，就当前家庭教育的重要性、误区和策略，我谈谈自己的看法。

一、家庭教育的重要性

教育是一项复杂的系统工程，它包括家庭教育、学校教育及社会教育三个部分，其中，家庭教育具有其它教育所不能替代的育人功能，起着主导作用，很大程度上决定着整个教育的成败。

家庭教育之所以在教育这项系统工程中起着主导作用，是由它的如下特性决定的。

1.早期性。孩子接受学校教育，尤其是接受学前教育之前的教育都是在家庭进行的，所以，家庭教育具有早期性。美国心理学家布鲁姆认为，一个人的智力发展，4岁时就达到了50%。可见孩子5岁以前是智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发、意志品质培养、是非观念教育的最佳时期。

古往今来，许多有成就的人在幼年时期就受到了良好的家庭教育。我国古代大书法家王献之的书法成就得益于父亲王羲之在庭院中为他准备的18缸水；德国大文学家歌德辉煌的文学成就得益于父亲在他2-3岁时带他观察自然，3-4岁教他唱歌、讲故事；美国伟大的发明家爱迪生的发明天赋得益于幼年时母亲南希对他好奇心和创造力的保护与指导。

王献之当年练习书法的庭院及水缸

2.影响性。春秋战国的思想家、教育家墨子说“染于苍则苍，染于黄则黄。”晋朝的傅玄也有“近朱者赤，近墨者黑。”的名言。由于父母与孩子关系的天然性和密切性，所以，父母的言行举止对孩子的成长起着潜移默化的作用。家长高兴时，孩子也欢乐；家长烦躁不安时，孩子也闷闷不乐。有处事缺乏理智的父母，就有脾气暴躁的孩子；有处惊不变、沉稳坚定的父母，就会有遇事沉着冷静的孩子。

3.针对性。常言道知子莫若父，知女莫若母。由于与孩子朝夕相处，所以，家长总是能通过孩子的一举一动，一言一行，及时掌握他们的心理状态，发现他们身上存在的问题，有针对性的根据具体情况，给予孩子引导和教育。

二、家庭教育的误区

2015年10月10日《楚天都市报》有这样一则报道：贵州一对15岁的孪生姐妹因嫌父母管教过严，竟将剧毒鼠药拌进稀饭中，将亲生父母双双毒死家中。尽管这样的案例是个案，但它暴露的家庭教育问题却带有普遍性 。当前，由于急功近利的思想影响，家庭教育出现了许多问题，产生了很多误区，主要表现如下。

1.溺爱型。由于有的孩子属于几代单传或独生子女等原因，导致有的孩子十分受家长溺爱。（1）给予孩子特殊待遇。孩子在家庭中就像“小皇帝”，处处受特殊照顾。这样的孩子大都自私，没有同情心。（2）轻易满足孩子要求。孩子要什么就给什么，只要孩子开口，家长都想方设法满足。这种孩子喜欢享受，没有吃苦精神。（3）害怕孩子独立生活和活动。有的孩子读小学了，基本的生活都不能自理；有的孩子长期是家长的“跟屁虫”，不能融入同伴之中。这种孩子依赖性强，缺乏自信心，有严重的性格缺陷，读博后因生活自理能力差被中科院退学的魏永康就是典型代表。（4）过度袒护孩子。当孩子犯错后，总以孩子还小作幌子进行袒护。这种孩子无是非观念，性格扭曲。在溺爱中长大的孩子，不是社会的叛徒，便是家庭的暴君。

2.放任型。由于忙工作、忙生活或教育观念错误等方面的原因，有的家长对孩子采取“放养”的教育方式，认为“树大自然直”。孩子想怎样就怎样，双休日早晨睡懒觉，白天四处游荡，晚上看电视玩游戏，课余时间对学习不闻不问。这种孩子作风散漫，做事心猿意马，纪律观念淡薄。

3.单一型。有的家长只关心孩子学习成绩，忽视孩子行为习惯的养成教育、意志品德教育。在这些家长心中，孩子成绩优秀比什么都重要，认为成绩好，孩子有前途，自己有面子，所以，整天就是督促孩子看书、作业、跑补习班。这种孩子大都自私、生活能力差，喜欢自以为是。

4.严苛型。有的家长望子成龙心切或脾气暴躁，对孩子的学习、生活和品质要求很严，规矩很多，达不到要求或稍微越雷池半步，不是训斥就是打骂。这种孩子要么有自卑、胆怯、逃避等不健康心理，要么有反抗、仇恨、出走等异常行为。

要想孩子真正成为一个有高尚品质、健康人格、强健体魄和渊博学识的有用之才，作为家长，必须走出家教的误区，家庭教育必须从以知识教育为重心转移到以培养能力为重心上来。

三、家庭教育的策略

家长是创造未来的“雕塑家”，是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。家长在家庭教育方面要注意如下策略：

策略一：加强与老师的沟通配合。家庭教育只有与学校教育密切配合时，才能形成合力，产生良好效果。因此，学生家长要定期和不定期的拜访老师，一方面了解孩子在校情况和学校要求，另一方面及时通报孩子在家情况，帮助老师更全面、更深刻地熟悉和理解学生。对学校工作和老师的要求，家长要默契配合，要努力保持教育的一致性。

策略二：加强与孩子的沟通交流。孩子虽小，但毕竟是有血有肉的人，理应得到家长的尊重，而尊重的最有效办法是沟通，沟通是两个生命的碰撞，所产生的内容是无限丰富的，所达到的高度也是没有止境的。与孩子沟通要注意方法，要给予孩子平等的地位，要学会倾听，这样，孩子才会把你当知心朋友，才会与你讲真心话。

策略三：创设优良的家庭环境。孩子从出生开始便接受着家长的抚养与教育，家庭环境无时无刻都在影响着孩子的身心，所以，家长要努力为孩子创设一个良好的家庭环境。首先，要做到保持家庭的稳定与和睦，营造温暖的家庭氛围，让孩子在幸福的家庭中快乐成长。其次，要为孩子的学习创设一个安静、舒适的学习环境。孩子学习时，父母不要大声喧哗、不要打牌、不要饮酒划拳。

策略四：关注孩子的成长过程。在孩子成长的过程中，家长决不能缺位。教育要严慈结合，要重视孩子独立意识的培养，要密切关注他们的生活、身体和情绪的变化。孩子健全人格的确立离不开父母的呵护与关爱，一个合格的父母应当既有事业心，也有对孩子的责任感，不能因其他原因而疏忽对孩子的教育与关心，当他们需要时，给他们一个亲密的拥抱，一个温暖的微笑，一次倾心的交谈，让他们感受到父母时刻在关注他。

策略五：以身示范，为孩子作榜样。家长必须注重自身的模范作用。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话充分说明了身教的重要作用。家长要努力做到最好，让孩子喜爱你、崇拜你、效仿你。因此，家庭教育从某种意义上讲，也是对父母自身的再教育。家长自己优秀了，家庭教育才有希望，孩子才有希望。