校长应该具备什么能力？这五种管理能力校长必须具备

一个好校长就是一所好学校。学校是一个业务性很强的地方，校长作为学校的灵魂、领头雁，他的专业素养很大程度上决定着学校的品位。只有专家型的校长，才可能具有高水平的教学指挥能力。

校长的教学指挥能力具体表现在以下五个方面：

一、了解学科知识，掌握学校教学体系的能力。虽不要求校长能通晓所有学科知识，但还是要大致了解各学科的基础知识和要求，尤其是要掌握主要学科的知识结构和教学要点，明确教学内容上的重点、难点和疑点。这样，才能够准确地评价教师的教学状况，发现其教学上的问题和知识上的差错，才能够敏锐地察觉教师不良的教学思想和教学倾向，及时地加以引导和纠正，从而掌握教学指导和监督的主动权。

二、懂得教学规律，科学指导教学改革的能力。校长须具有较丰富的教学实践经验。熟悉各学科的教学流程，懂得因材施教、循序渐进、启发式等教学原则和讲授、谈话、演示、实验、讨论、参观、练习等教学方法。了解师生教学过程中的心理特征，能按照教学规律和学习规律去指导教学。工作中，既能发挥教师的主导作用，又能发挥学生的主体作用；既能总结教师的科学教法，又能总结学生的科学学法，不断提高教学效率和教学质量。

三、善于以点带面，全面统筹教学工作的能力。1.掌握学校各科教学的总体情况和主体趋势。了解哪些学科教学质量较好，哪些学科教学质量较差；了解哪些学科教改有进展，了解哪些学科教改没起色；了解哪些教师业务能力较强，了解哪些教师业务能力较弱。从而对学校教学全局胸有成竹，能够抓住主要问题和主要矛盾，始终把注意力集中在带全局性的问题上。2.掌握各科教师从备课到授课，从课堂练习到课后复习的全过程以及各个环节的相互衔接。能针对各个教学环节的不同性质、不同任务，给予不同的指导，特别是薄弱环节的指导。3.善于抓典型。从学生到教师，从单元到学科，从学科组到年级组，或搞观摩课，或搞研讨课；或搞学生知识能力的测验，或搞学科知识竞赛。用以推动整个教学工作。

四、科学组织教改，进行教学改革实验的能力。1.能够敏锐捕捉到具有新意的教改课题。（1）了解国内外教育教学发展的新动态，熟悉新的教改思想、形势，能给学校的教改实验注入时代精神和生命气息。（2）对先进的教改经验，能融会贯通、为我所用。2.能够科学的组织和指导教改实验。（1）能组建以自己为中心的教改小组，实施教学改革。（2）关注和研究教改进程，及时发现问题，解决问题。（3）积累经验、积累资料，做好定性分析和定量分析。3.能够注意教改实验的丰富性和多样性。4.能够注重教改过程及经验的跟踪研究与科学总结。把经验上升到理论的高度并加以推广。

五、建立情报系统，进行教学理论研究的能力。加强对校内外，甚至国内外教改信息的收集、分析、研究和汇总，形成科学的流畅的教改信息流，从而用新的教学论、新的教学思想、新的教改信息去指挥教学，实现教学指挥的信息化、科学化。

校长要想全面及时地了解学校教学信息，有效提升自己的教学指挥能力，我认为，还必须兼一点课，这虽然会使自己更忙一些，但有利于掌握教学的主动权和指挥权。

一所学校好比一部机器，要使学校这部机器以教学为主轴正常运转，就必须进行适当的控制。一切控制系统都是利用反馈来实现控制的，学校也不例外。校长如果兼课，同教师一起参加教学活动，就可以直接获得反馈信息，产生自身体验，对“计划”、“规定”、“要求”中哪些是切实可行必须坚持的，哪些是需要进一步修改的，哪些是不符合实际应该取消的，就有了主意，就能及时调控学校的计划、规定和要求。

同时， 兼课还可以起到一定的示范作用，就像特级教师、当代教育改革家、盘锦市实验中学校长魏书生一样。这样，一方面，可以通过示范课、研讨课直接带领教师改进教学；另一方面，校长在兼课中严格要求自己，一丝不苟，还能带出一种良好的教学风气。