如何营造班级的良好学风

一些有责任感的老师，尤其是班主任老师，经常会为班上的学风不好而发愁。

前不久，一位年轻老师就向我诉苦说：“复课后我接受了一个新班，这班上的学生上课不认真听讲，作业不按时完成，大部分学生对学习抱一种无所谓的态度，我做了许多努力，效果都不明显，这些日子真是烦死啦！”无独有偶，恰好这几天在头条上也看到一些同行在问同样的问题，如“如何改变班级的学习风气？”、“怎样解决学风不正的问题？”等等。

学风是班级的灵魂。良好的学风能凝聚每一个学生，促进他们共同进取；良好的学风能感染每一个学生，激发他们奋发向上；良好的学风能推动每一个学生，促使他们健康成长。建设良好学风既需要学校领导、班主任和全班师生共同努力，也需要科学的方法。根据一些优秀教师的经验和我个人的探索，以下六点可以帮助您营造良好的学风：

一、用明确的目标激励学生。

明确的学习目标能使学生产生持之以恒的学习动力。“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还”的志向让毛泽东走出韶山冲，走进湖南一师；“为中华之崛起而读书”的追求让周恩来走出天津，东渡日本，西赴法国。有理想才有追求，有追求才有动力。帮助学生树立远大的理想，能激励学生刻苦学习。

二、用严格的纪律约束学生。

严格的纪律是营造良好学风的保证。俗话说“无规矩不成方圆”，要营造良好的学风，首先要建立健全班级管理制度。学风差的班级，组织纪律性也一定差。班主任可以在学生充分讨论的基础上，建立好“班级日常管理制度”、“课堂管理制度”、“班级奖惩制度”等班规班约，用以约束学生。其次要严格落实班级管理制度。不管是谁，只要违反了班级管理制度，都要依规处理，如果“有法不依”，班规班约就成了一纸空文，不仅学风没有保证，老师的威信也会受到影响。

三、用优秀的榜样影响学生。

中小学生善于模仿。研究证明：榜样对他们的激励和教育作用是巨大的。有经验的班主任在培养班级良好学风的过程中，都很重视培养典型和发挥榜样的作用。

首先，发挥名人和先进人物的榜样作用。榜样的力量是无穷的，华罗庚、童第周等科学家胸怀大志刻苦学习的精神；恩格斯、高尔基等名人自学成才的故事；张海迪、海伦等身残志坚顽强学习的事迹，都对中小学生具有很大的吸引力。可通过故事会、讲演会、朗读会、主题班会等多种形式向学生进行教育。

其次，发挥本班优秀学生的榜样作用。身边的榜样最有影响力，本班学生中的典型，与同学们朝夕相处，是他们最熟悉的人，看得见，摸得着，容易学，能够鼓舞他们学习的信心。优秀班主任总是把培养班级的各类学习典型，如：勤学好问的典型；善于思考、敢于发言的典型；学习认真、一丝不苟的典型；刻苦学习、学习进步的典型等，作为一种经常的、有效的教育方法，用以影响其他同学。

四、用良好的习惯改变学生。

对中小学生来说，培养他们良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣，是极为重要的，这比多学一些具体知识还有意义。养成良好的学习习惯，不仅有利于形成班级良好的学风，有利于提高学习质量，也将会使学生受益终身。

没有每个学生良好的学习习惯，形成班集体的良好学风，就将是一句空话。中小学生良好的学习习惯一旦养成，浓厚的学习风气也就自然形成了。比如：认真书写爱整洁的习惯，发现错误及时纠正的习惯，独立完成作业的习惯，课前自觉预习的习惯，课上课下好提问题的习惯，刻苦钻研的习惯和勤奋好学的习惯等等，都是良好学风的表现。当然，这些良好学习习惯的养成，并非一日之功，需要班主任及科任老师长期进行科学指导、认真督促和严格的训练，并运用班集体的力量来培养。

五、用严谨的教风教育学生。

教师在教育和教学过程中起着主导作用。中小学生良好的学习兴趣、学习习惯和科学的学习方法，都是靠教师调动其积极性，耐心进行培养的结果。事实证明：好的学风来自好的教风。教师自身的行为作风是形成班级良好学风最有影响力的因素。因此，在日常教学工作中，教师必须做到：以身作则，管教管导，教书育人，尊重学生，耐心辅导，严谨治学，虚心好学。这样，教师在学生心目中就会有威信，就会成为学生学习的榜样。反之，如果教师在课堂上教学态度不认真，课后辅导、批改作业不负责任，就得不到学生的尊敬与信任，给予学生的也是消极影响，自然也就谈不上培养学生的良好学风。

六、用正确的舆论引导学生。

正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每一个成员都有约束、感染、熏陶和激励的作用，具有班主任的行政命令和班规班约所不可替代的特殊功能。比如，班上有学生喜欢抄袭作业，班主任与科任教师多次批评教育也难制止这种现象，但是，如果班级有正确的舆论，认为抄袭作业是学习懒惰的表现，是一种可耻的行为，会被其他同学瞧不起，学生抄袭作业的现象就会减少，甚至杜绝，从而使学生逐步养成独立完成作业的习惯。因此，班主任要善于引导班集体舆论，充分利用集体舆论的力量，逐步培养良好的学风。

期待以上“六点”能帮助您走出班级学风不好的困境。